“读”（书）：学校为每位教师订一份业务刊物，学校编印有专门的学习笔记本，要求教师平时加强自学，写好笔记。

“磨”（课）：学校规定教研组每周磨一节课。课前集体备课，广泛征求意见，集中大家智慧；上课组织同科教师集体听课；课后集体评课，每个人说一个优点，一个改进意见。从这三个环节的实施中，老师们各抒己见，尽心全力帮助授课者。授课者采众家之长。

“练”（基本功）：学校开展三笔字、简笔画、普通话、计算机运用等基本功训练。老师们自觉参与到基本功训练的潮流中，以基本功强为荣，以基本功差为耻，大家相互学习，不断提高。

“研”（究）：学校抓住“问题导向”这个突破口，深入开展教学研究。一是开展教师个人小专题研究。每位教师反思自己近几年的工作，找出制约教学质量提升存在的问题，设立教师个人本学期的研究小专题。并针对这些问题在教学过程中进行整改。二是学校根据部分教师课堂教学方法陈旧这一问题，组织教师开展“导、探、练”课堂教学模式专题研究和“堂堂清”课堂模式研究，大大提高了教师的课堂教学水平。三是加强课题研究，深化课堂教学改革。通过学习研究，提升了教师的理论素养，进一步明确了教学努力的方向，为教师解读所任学科、了解教材编写的框架特点、把握教学目标教学重难点、吃透教材吃透课本带给了有力的保障。

“联”（合）：学校要求教研活动做到“内联外引”。“内联”，就是学校教师之间内部团结同心，共研共享。从老教师身上学习做人和工作方法，从青年教师身上学习热情朝气和创新手段，让教师队伍永远积极向上。“外引”，一是“请进来”。 邀请各级专家、名师授课，传授理念、方法。二是“走出去”。外派学习取经，返校后给全体教师做成果汇报。

学校念好了教研“五字诀”，将教师的主要精力转移到教学与研究工作中，学校面貌大为改观：教师之间不再“小气、扯皮、懒散、怠惰”，呈现出“团结、和谐、学习、奋进”的良好态势。

(责任编辑：陈睿)