会上，课题负责人张诚介绍了参加本次会议的专家，并对他们的到来表示热烈的欢迎。课题组成员龙代兴围绕课题总的研究目标和内容、阶段研究目标和内容、阶段研究工作情况、阶段研究取得的成果、阶段研究取得的效果、不足与反思六方面介绍了课题工作开展情况。他指出：《基于场域理论的土家族地区农村小学德育实践研究》自立项研究以来，课题组成员认真学习、研究理论著作以及相关文献、拟定了较为全面、完整的调查问卷，并深入土家族聚集区农村小学、社区、学生家里开展实地调查走访与座谈，了解土家族地区农村小学德育现状，通过汇总分析、梳理土家族地区农村小学德育存在的主要问题，并进行了归因分析及对策研讨，形成了初步的调研报告。

接着，与会专家深入研讨并对课题进行了全面指导。牟治国校长对问卷调查提出修改意见，重点探讨了教师、学生、家长对土家族文化、红军文化、巴土文化、校园厚土文化的了解程度方面；陈桂元校长认为要突出民族特色，聚焦地域特色，将习近平同志对德育、土家族地区文化等方面的举措纳入本次结果报告；李霞校长以独特的女性视角对课题进行指导，她认为应从国家层面来进行德育研究，要培养学生自强不息、坚韧不屈的品格，引导学生成为有家国情怀、家乡情结、民族情感的时代新人。立足实际，找准切入点，探索提升土家族地区农村小学德育实践研究的途径。

最后，叶怀凡教授就“土家族地区农村小学德育的问题研究”做课题指导。他认为，课题组成员要紧紧围绕课题核心概念“场域理论”、“土家族地区”，从课题的总体目标、对策思考、研究方法等方面，结合实际，广观博览，借鉴创新，形成具有指导性的、科学有效、独具特色、有推广价值的土家族地区农村小学德育范式；同时，进一步理清思路，完善研究模块，并形成阶段成果报告。县教研室研究员汤胜林围绕成果报告的撰写与完善提出了指导性意见。要及时收集参研学校课题活动开展资料，总结提炼阶段研究成果，要静下心来，认真梳理，明晰后期研究要突破的关键问题，持续用力，共促成长。

通过专家指导、互动交流、现场答疑，课题组进一步明确了将课题研究向纵深推进的方向与思路。此次活动，让我们有了新的方向与思考，对形成新的理论成果、增强学校德育效果，起到了很好的推动作用。课题组成员必将扎实日常，学习探索，潜心研究，把课题抓“实”、抓“真”，提炼出优质的课题成果。