强化干部管理，着力解决示范引领作用不强的问题。各学校结合当前实际，通过制定实施提升教育质量领导干部 包级包班奖惩制度、教育质量学期述职奖惩制度、创新领导干部评议考核制度、修订领导干部绩效考核制度等举措，要求领导干部树立一切为教学服务的思想，高度重视教学质量提升工作。同时不断加强领导干部思想政治教育，促使领导明确各自的政治站位，在教育教学工作中充分发挥示范引领作用，不断提高工作效率，提升教学质量。
    强化常规管理，着力解决工作责任心不强的问题。在教学管理工作中，学校将教学常规工作作为重点，管理过程中不断优化教研团队，创新开展教研活动，严格教学常规督查，通过严管理、严督查、严评比，适当拉大教学常规考评差距，将考评结果纳入绩效考核、学期评优评先、晋级晋职当中，激励教师将教学常规工作作为自己的本质工作，不断增强教职工教书育人的责任心和自信心。
    强化出勤管理，着力解决组织纪律意识不强的问题。当前，个别教师随意调课，随意请假，不履行报告、请假制度，工作只讲价钱、不讲奉献，不服从学校安排。学校根据工作实际，深入开展作风整治行动，学校严格按照相关规定，修订了《出勤考核制度》、《评优评先制度》、《晋级晋职制度》等，通过强化课堂巡查、推门听课等举措，加强出勤管理，不断增强教职工的工作纪律意识。
    强化班级管理，着力解决班务管理效果差的问题。近年来，学校班主任工作日益繁重，既要协助学校做好班级的各种表册和资料，又要组织学生开展各种活动，还要强化学生安全、纪律、思想品德等教育，一部分班主任老师因精力不足，责任不够，工作不到位、不精细，导致班级纪律涣散、学风不浓、集体荣誉感不强。在班级管理工作中，学校将班级质量提升作为工作重点，定期开展班主任培训和学生前途理想教育活动。同时严格班务工作考核，坚持把各班级的学生学业成绩水平、德育活动参与、班级出勤管理、环境卫生整治等纳入班主任考核评价体系之中，将其考评结果作为绩效考核、评先评优的重要依据。
    强化质量管理，着力解决质量竞争意识不强的问题。提升教育教学质量是学校的中心工作，是树立教师形象、学校形象的关键点。一直以来，学校以树立质量竞争意识为重点，不断强化教职工思想政治教育，近年来广大教师敢于向边远的工作环境挑战，面对教师严重缺编、优质生源外流等困难，始终坚持把提升质量拿在手上，落实在行动上。质量管理过程中，学校积极推行育人质量定期述职制度和育人质量考核奖惩制度，严格按照上级文件精神，逗硬评选教学质量优秀教师，广大教师的质量竞争意识不断增强，教书育人热情不断高涨。

(责任编辑：陈睿)