“青年负壮气,奋烈自有时。”时光不语，却见证我们成长。不知不觉，在盛夏蝉鸣的歌声中，近日，我校语文组青年教师新一轮公开课展示拉开帷幕。本次展示共有7位教师参加，让我们一起见证他们的成长吧！

周玉洁老师执教的是三年级下册的口语交际《劝告》。首先以各种不文明图片导入，引导学生判断并认识劝告，其次初学劝告，学生判断几种劝告的方式，也就是“你愿意听谁的劝告”并及时小结劝告时注意事项。课堂通过学生分组、选择图来练习劝告、学会劝告，接着抽组代表上台交流展示，全班展示。再创设学校大队部要评选“红领巾劝告员”的情境，现场抽学生运用劝告，学生评价，现场评选。最后以名言警句结尾，再次点明：不仅要学会劝告，更要学会听从别人正确、合乎情理的劝告。整堂课学生积极思考，主动举手，收获颇丰。    

刘竺雨老师执教的是三年级下册的口语交际《劝告》。本堂课的亮点在于教学活动巧妙地融入了具体的交际场景，老师精心设计的情境丰富多样，紧密联系学生的生活实际，实现了口语交际教学的生活化和情境化。课堂氛围活跃，充满了交流的活力和思维的火花。在课程的导入部分，刘老师巧妙地再现了生活中的具体情境，激发了学生们的表达欲望，使他们深刻理解了劝告的内涵。接着勾连所学课文《寒号鸟》《我要的是葫芦》，同学们明白劝告并非易事，需要掌握一定的技巧，劝告的结果可能成功也会面临失败。而后在具体劝告情景中，学会换位思考，师生共同总结“劝告”的方法技巧。最后将学习到的劝告方法用于学校、家庭、社会等不同的情景，通过学生互评、教师点拨的方式，共同促进了学习的进步。

赵家老师，引领学生们走进四年级下册第七单元第四篇课文《挑山工》的精神世界。课程初始，巧妙地利用课文作者与插图，激发学生们对挑山工的好奇心，进而点燃孩子们探索的热情。随后，引导学生静心默读课文，寻关键信息，深入理解文章内涵。最后，让学生们将课文与生活实际相结合，思考如何借鉴挑山工的精神。整个教学过程，运用了课堂互动、多媒体展示、生活实践体验等多种教学手段，让学生在感受挑山工勇往直前、坚韧不拔的精神的同时，也能树立正确的人生目标。

杨浩然老师执教的《海的女儿》，一篇充满了梦幻色彩的童话故事。以小人鱼铜像导入，了解童话大师安徒生的生平，再联系单元要素，以列小标题的方式梳理文章的结构层次脉络。引导学生自读自学感受梦幻深海中“海水、宫殿、花园”的奇妙，重点感知主人公小人鱼的人物形象，通过外貌描写，与其他海公主们的不同，环环相扣，引出小人鱼对人类世界的向往，联系课文思考小人鱼“最感兴趣的事”“最渴望的事”，最后以“凝望”一词引出小人鱼的无限追求，通过总结本篇童话故事，由一篇文章走向整本书阅读。

陈荟竹老师执教的是一年级下册的课文《小猴子下山》，通过邀请学生当小侦探的方式导入，激发学生学习兴趣。整个课堂创设了侦探能力考核这一情境，分为几个板块：板块一——走进课文，梳理小猴子下山的全过程（考察记忆能力）；板块二——学习第一段玉米地，了解“所见”与“所做”（考察观察能力）；板块三——迁移方法，同桌合作学习第二段桃树下（考察合作能力）；板块四——启发思考（考察思维能力），最后指导“非、常”两个生字的书写。整堂课关注学生口语表达，帮助学生真正理解了字词，读懂了课文。

宋韵洁老师执教的是一年级下册的课文《小壁虎借尾巴》，这是一篇有趣的科学童话，让孩子在丰富有趣的故事背景下还能学习到动物尾巴的科学知识。课堂通过不同角色的对话展开探讨，根据一年级孩子的特点，让孩子们通过读小动物们话，演小动物们动作，编小动物们的儿歌，教学环节循序渐进，在朗读与表演中巧妙地落实了语用。重视落实课堂的情境化、活动化及生活化，把课文中的文字转换为学生的活动呈现，通过故事让孩子们知道了怎样做有礼貌的孩子。整堂课关注学生的课文的朗读、口语的表达以及对于故事的理解和再现。

罗丽老师执教的习作课《故事新编》，新颖有趣。课堂伊始，罗老师先引导学生关注题目，抓住“新”字，体会故事新编的内涵。接着，  请学生回顾《龟兔赛跑》的起因、经过、结果，引导学生设定结局，大胆想象，反推新情节。随后，又通过《狼来了》这个故事，设定新的起因，顺推故事的新变化。课堂上学生大胆想象，积极表达，迸发出了思维的火花，习作课也在一片欢声笑语中落下了帷幕。

至此，语文组青年教师公开课圆满落下帷幕。殷宗祥大师傅对各位青年教师的课堂做了细致的点评与总结，相信我校青年教师们会在一次次的展现中收获更多的成长！

(责任编辑：赵佳)