6月19日，柳垭片区2020年“学校课程建设暨校长课程领导力修炼”研修活动在义路小学举行。

督导组成员，柳垭片区“三名工程”名校长工作室成员，各学校校长、分管教学副校长、教务主任、政教主任，共30余人参加研修活动。本次研修活动为期一天，分参观学习、汇报交流、互动点评等三个环节。

一、参观校园，感受德义文化

校园文化，隽美清爽、端庄典雅，处处都渗透着德义的育人理念，诠释着义路小学“德义立校、阳光育才”的办学理念。尽管天气炎热，但丝毫未影响各位领导们，他们到校后在义路小学的领导的带领和陪同下，参观了校园，观摩了义路小学艺术审美课程建设成果展。无论是文化打造还是清洁卫生，亦或是精神面貌，义小人都给来宾们留下了良好的印象。

艺术课程--科创作品天壶原理展示

二、召开研修会，交流管理策略

胡浩校长汇报的主题是《校长领导课程的认识与实践》，他说，虽然外出学习时间短暂，但是整个学习给他留下了深刻的印象，使他深受鼓舞和启发。他表示在以后的工作中，做一个有担当、有思想、有内涵的管理者。接着，他从学校的文化提炼与打造、办学理念的构建与实施、办学目标的思考与实践、制度文化建设与传承、校本课程的开发与应用等方面，详细介绍了学校的发展历程。

在交流中，胡浩校长从校本课程开发的意义、开发的必要性、开发的策略、践行中的思考等四个方面，阐述了校长领导力如何修炼。他谈到校本课程开发是基础教育改革的重要任务，对彰显学校办学特色和学生的全面发展有着重要意义，同时我们也要清醒的认识到它的弊端，趋利避害，更有效地开发校本课程。

“以生为本，放眼未来，育社会所需之人；立足现实，因材施教，尽教育应尽之本份”。合作小学校长龚皓芸表示，教育就是生命，做教育就是做生命，我们所从事的伟大的事业——教育，是为了孩子们将来的生存和更好的生活而作准备。

思德小学校长刘琦认为，要切实加强学校课程建设，就必须将课程改革推向深入发展，从“课程管理”走向“课程领导”，变“平面”为“立体”，彰显全面育人性。

三、互动点评，同行共修

点评者结合本校本职岗位，交流了学校如何开展课程建设。思德小学分管教学副校长饶杰谈到，课程是学校学生所应学习的学科总和，是教育思想目标和内容的主要载体，在学生成长中发挥着核心作用。学校要更加关注学生的培养，追求全面育人的核心理念，同时要通过科学的评价机制激励、引导学生，促进学生全面发展。

贺主任在总结讲话中指出。课程领导力就是课程的开发、实践，领导力就是对课程的掌握、管理。改什么？怎么改？国家课程、地方课程贯彻执行，而校本课程根据学校的实际情况，有什么样资源，学生缺乏什么东西，来开发适合自己特色的课程。理想教育、德育教育、艺术教育、体育教育、劳动教育、科技教育、生命教育、资源环境教育、心理健康教育、生活教育等。国家课程、地方课程都有这些元素，但是都是暗线、没有浮出水面。或者是碎片化、点到即止。在开发校本课程的时候，就要研究给学校定位，给学生定位，适合搞什么，决定搞什么。他指出，现在是教育大变革时代，借助每一次机会，互学互见；利用搭建的每一个平台提升领导力，要善于学习、分析、提炼、实践。做专业的管理者，做教育内行的领路人。同时，课程改革的路上不能妄自菲薄，要有“位卑未敢忘忧国”的意识，推动向前看，向上看。

“抓课程建设，引领学校内涵发展，领导人的修炼，助推校长专业发展。”教育干部杜军臣在会议发言时指出，学校的课程建设必须要与学校的办学理念、校园文化一脉相承。学校课程建设，最终要建设成学校的特色课程，构建学校的课程文化。课程建设是优化学校管理，提升办学水平的总抓手，需要学校各部门，全体师生通力配合，齐心协力。现场观摩，交流，就是要唤醒各位的课程意识，系统推进学校课程建设，不断提升校长的课程领导力，

观摩、聆听、交流、互动，一天的研修时间虽然短暂，来自8所学校的校长和他们的管理团队在学习和交流中，传播教育理念、传递办学经验，进一步更新自己的教育理念，提升自身的专业素养，提高引领学校持续发展的能力和水平，柳垭教育前景可待，未来可期。

(责任编辑：陈睿)